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創新體制機制提高職校整體辦學水平

廣州市高級技工學校二年級學生劉建柱6月將參加“PLC編程”考試,此前他已通過“電氣接入”、“繼電器”、“焊接”、“排故”4個模塊的考試,如果這門也順利過關,他將拿到夢寐以求的維修電工中級證書。他學的電氣運行與控制專業是廣州首批“雙證融通”專業,完成課程學習的同時自動獲得職業資格證書。

廣州市教育委員會與廣州市人力資源和社會保障局通力合作,2013年起在職業院校開展“雙證融通”,將職業資格要求融入職業院校日常教學,學生畢業時可同時拿到畢業證和職業資格證,從而在求職中手握“硬通貨”。

體制機制的創新為職業教育賦予了別樣的風采。兩年一屆的廣州市“星光計劃”職業院校技能大賽已成為廣州中職教育界規模最大、規格最高的學生技能比賽。在賽制安排上,“星光大賽”不僅接受學校推選的“種子選手”,還要求從學生中隨機抽取選手,從而淡化“應試”傾向,引導學校注重整體教學水平的提高。

一批有思想、有干勁的中職校長銳意進取,方向明確,措施得力,助成了廣州職業教育的騰飛。廣州信息技術學校校長鄔憲偉認準“做精、做特、做強”,把原本弱勢的化工機械專業轉型為“現代學徒制”數控技術應用專業,以維修家電為主的電子專業轉型為以維護自動化生產線為主的機器人專業,順應產業變革的潮流,培養經濟社會發展急需的應用型人才。

廣州市商貿旅游學校校長李小華認為,在辦學中應當有所為有所不為,不貪多求大,在新的時代條件下對接國際標準,把學生就業方向瞄準高端服務業。該校與世界著名的廚藝餐旅學院藍帶國際合作,培養高端廚藝人才,法國大廚的教學演示贏得學生頻頻點贊。

 
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